Hur många språk kan c3po

Att komma in vid Vargbergets förskola existerar vilket för att kliva in inom enstaka magisk planet, fylld från naturens mystik. Överallt finns stationer såsom vid olika sätt lockar mot litterära samt kreativa möten, skapande samt lek – samt mot språkutveckling.

Kvistar, kottar lera samt material väcker lust samt inbjuder mot samt skapande. Lövprydda grenar står inom belysta vaser samt rötterna såsom börjat skjuta ut fascinerar samt väcker nyfikenhet. Bokhörnan besitter mjuka dynor samt skrivna verk vid flera tungomål, samt mitt inom rummet är kapabel man krypa in inom ett små koja var bilder projiceras vid dem vita tygväggarna sålunda för att man befinner sig beneath en färglösluktlös vätska som är livsnödvändig, inom ett tät tropisk skog alternativt varför ej inom rymden?

På förskolan träffar jag Elin Toivonen såsom existerar biträdande skolchef vid förskolan.

oss bör prata angående för att stimulera barns läsintresse, samt angående dialogisk högläsning.

På förskolan Vargberget önskar man bygga broar mot barnens erfarenheter samt öppna dörrar mot trollbindande litterära världar samt berättelser. tillsammans med lycka samt nyfikenhet bör barnen, även dem allra yngsta, möta varierande textvärldar samt kliva oss in inom olika berättelser, var dem möter litteraturens kraft samt magi.

tillsammans barnboken samt berättelser önskar man jobba språkutvecklande, på grund av en läsfrämjande sysselsättning inom detta livslånga lärandet. Drivkraften existerar för att möta detta kompetenta barnet samt stärka barnets tungomål samt identitet genom för att lyfta barnets berättelser. på grund av för att behärska utföra detta arbetar man bland annat tillsammans med en brett urval från genrer samt tillsammans dialogisk högläsning.

Silent books – ett favorit hos både unge samt föräldrar

– oss jobbar många tillsammans med silent books, detta önskar yttra rikt illustrerade bilderböcker utan ord, berättar Elin.

Jag tror för att frihet inom bilderböckerna existerar något vilket tilltalar både barnen samt föräldrarna. samt våra pedagoger. detta existerar ett god ingång mot dialogisk högläsning just eftersom detta finns därför många tolkningsutrymme. vilket säger karaktärerna inom boken? vad känner de? vilket existerar detta likt sker egentligen?

vad existerar detta oss ser inom bilderna?

– detta existerar även ett favorit hos våra flerspråkiga föräldrar, fortsätter Elin. oss brukar äga föräldraträffar var oss både upplever samt pratar angående skrivna verk samt läsning samt jag är kapabel titta hur ett sektion föräldrar känner lättnad – samt lycka – ovan för att boken ej besitter någon ord, alternativt en bestämt tungomål.

idag är kapabel dem producera berättelser utifrån bilderna tillsammans tillsammans sina unge vid valfria tungomål. detta existerar dem denna plats böckerna, tillsammans tillsammans dem flerspråkiga böckerna, liksom blir utlånade ursprunglig inom våra kapprumsbibliotek.  

– Silent books denna plats även utmärkt eftersom bilderna existerar därför detaljerade samt avancerade, redogör Elin vidare.

denna plats existerar inget förenklat. tillsammans dem på denna plats illustrationerna visar oss för att oss äger höga förväntningar vid barnen. inom silent books förmå illustratörens röst möta barnets röst samt tillsammans skapar dem enstaka berättelse.

– oss tränar även genremedvetenhet, säger Elin samt pekar vid bubblorna liksom ligger vid bordet framför boken. oss pratar angående för att bubblan ser olika ut ifall man tänker, skriker, berättar alternativt säger något.

Barnen förmå producera bubblor mot sina egna berättelser, samt tillsammans med hjälp från digitala verktyg förmå oss producera nya berättelser. oss äger flerspråkiga små människor vilket väljer för att informera historien vid sina modersmål. dem kunna spela in berättelsen på grund av för att ta bostad samt visa sina föräldrar.

Ibland ett fåtal oss hjälp för att översätta barnens berättelser mot svenska även, dock detta existerar viktigt för att stimulera barnen för att uttrycka sig vid varenda sina språk.

– dem textlösa böckerna låter oss möta barnet vid deras nivå, utifrån deras unika förutsättningar. dem yngsta barnen pekar samt visar tillsammans med kroppen vilket dem ser samt känner.

Pedagogerna är kapabel vandra in samt sätta mening vid barnens berättelser samt tolka dem tillsammans. vid detta denna plats sättet tycker jag för att silent books skapar mer gemensamma utrymmen än mot modell Polyglutt. detta existerar utmärkt för att barnen får uppleva litteratur vid sitt modersmål dock ifall man ej äger lärorik anställda samt andra ungar likt delar barnens tungomål kunna läsningen enkel bli platt.

Barnet lämnas isolerad inom läsningen. Tvillingböcker är kapabel upplevas enklare för att arbeta tillsammans eftersom texten finns vid svenska samt barnens modersmål samtidigt. dock tillsammans kloka samt medvetna didaktiska omröstning kunna oss minimera för att läsningen blir platt, redogör Elin.

Dialogisk högläsning

Förskolläraren Manuela Ängman sätter sig tillsammans tillsammans med åtta unge vid ca 5 kalenderår vid golvet inom en hörn från rummet.

Jag träffar mig ned längst bort bak. detta existerar dags till högläsning. Manuela plockar upp Alfons Åberg – Kompisboken från Gunilla Bergström samt frågar angående barnen känner igen boken. ”Ja!” kommer detta rungande svaret inom ett kör. Tillsammans tillsammans barnen tittar Manuela vid bilderna inom boken samt låter dem återberätta dem viktigaste händelserna.

Då samt då stannar dem upp samt fullfölja kopplingar mot barnens egna idéer samt erfarenheter. ”Hur förmå man existera ett god vän?” frågar Manuela samt barnen besitter flera svar: ”Man är kapabel pärla tillsammans”, ”Man förmå leka samt gunga” samt ”Man är kapabel kramas” existerar bara några från förslagen såsom kommer upp.

En interaktiv läsning var barnen får artikel medtolkare mot berättelsen samt prata kring boken existerar gynnsamt på grund av språkutvecklingen, dock detta existerar möjligen ej lika enkel såsom detta låter. Både Manuela samt Elin poängterar för att enstaka dialogisk högläsning kräver förberedelse samt eftertanke.

dem redogör dialogisk högläsning såsom ett didaktisk planerad högläsningsstund vilket utgår ifrån barnens förkunskap samt erfarenheter samtidigt likt den ger område mot barnens egna subjektiva tolkningar, perspektiv samt erfarenheter. Nyfikenhet existerar en nyckelord. 

– tillsammans dialogisk högläsning inom olika former stöttar oss barnen inom för att producera enstaka fördjupad medvetande från orden samt kontexten, för att utföra associationer, kopplingar samt dra slutsatser, berättar Elin.

oss delar läsningen tillsammans varandra, reflekterar tillsammans samt utför tolkningar mot enstaka djupare medvetande från upplevelsen. Dialogen samt den gemensamma reflektionen inom olika former ger oss enstaka djupare dimension från läsupplevelsen, intryck samt erfarenheter. Reflektionen förmå gestaltas inom olika former. 

Jag frågar Manuela hur denna tänkt kring just den denna plats högläsningsstunden.

– idag ville jag sätta fokus vid vänskap samt för att utföra saker tillsammans, redogör Manuela.

oss arbetar många tillsammans relationer samt gemenskap vid avdelningen. Därför avslutar jag även läsningen tillsammans med ett handling var barnen målar tillsammans. oss tränar vid förmågan för att behärska fungera inom assemblage, för att samspela samt kommunicera. Målningen tillsammans blev ytterligare en situation mot för att mötas samt öva dem olika förmågorna såsom oss noggrann tagit upp inom läsningen.

– flera från dem problem att diskutera jag ställde mot barnen handlade ifall för att artikel vänner, för att komma överens samt ifall för att samarbeta, fortsätter Manuela.

oss kommer även in vid vad man kunna utföra angående man blir osams. såsom ni såg varierande jag frågorna sålunda för att dem handlade både angående bilderna inom boken samt vilket liksom hände var, samt angående barnens egna idéer samt erfarenheter. Ibland pausade jag även upp samt läste högt ut boken. Barnen äger läst boken förut, samt jag tänker för att man ej behöver studera allt inom boken vid ett samt identisk gång.

detta existerar en didaktiskt omröstning man utför. Idag ville jag låta barnens diskussion ifall boken ta mer plats.

– Jag funderar ständigt vid vilket tungomål, vilka mening samt vilka fraser, jag önskar lyfta speciellt ifrån boken, fortsätter Manuela. Jag väljer mening liksom jag tänker vidgar barnens ordförråd. Ofta existerar detta mer skriftspråkliga mening.

Jag lyfter även dem mening vilket barnen frågar efter. Tillsammans tränar oss vid betydelsen samt vid för att nyttja orden inom olika kontext. ifrån Kompisboken jobbar oss mot modell med: hemlig, ljuvligt, besvärlig, åtgärda, tjurig och förfärligt.

– Idag tog detta ca 10 minuter för att organisera den dialogiska högläsningen, berättar Manuela. Hur utdragen period detta tar beror bland annat vid vilken vana man äger samt vad man önskar tillsammans med läsningen.

detta viktiga existerar för att inte någonsin studera enstaka läsning tillsammans barnen likt man ej besitter läst egen ursprunglig. detta skulle jag inte någonsin göra! detta existerar även viktigt för att reflektera kring gruppsammansättningen. Idag plats oss åtta ungar, dock jag besitter både större samt mindre läsgrupper beroende vid gruppen samt läsningen.

Ögonblickforskning förbättrar högläsningen

– oss agerar gärna in den dialogiska högläsningen på grund av för att behärska tänka kring den tillsammans senare, berättar Elin.

detta utför oss tillsammans tillsammans barnen, tillsammans med våra kollegor samt tillsammans föräldrarna. detta existerar viktigt för att oss pedagoger är kapabel existera kritiska vänner mot varandra. oss måste våga titta samt påtala sådant vilket utvecklar verksamheten. detta kunna mot modell handla angående hur samtliga ungar kommer mot tals alternativt angående hur man stöttar små människor liksom existerar relativt nya inom svenska språket samt bjuder in dem inom högläsningen.

oss pratar även ifall konsten för att ställa ämnen samt hur oss följer upp barnens svar – samt naturligtvis även ifall hur oss skapar utrymme till barnens egna ämnen samt reflektioner. oss tittar både vid sådant vilket ej riktigt fungerat samt söker framgångsfaktorer till dem tillfällen då detta besitter blivit riktigt bra.

Elin berättar även hur dem önskar involvera föräldrarna samt förbättra högläsningens konstverk tillsammans tillsammans dem. 

– då oss äger utvecklingssamtal samt föräldrarmöten förmå oss titta vid inspelningar från hur deras små människor interagerar inom högläsningsstunder samt pratar angående hur man läser hemma.

Samarbetet tillsammans föräldrarna existerar både viktigt samt belönande, säger Elin.   
   
Utspritt vid förskolan finns detta skrivplattor tillsammans med A4-blad tillsammans med tre-spaltare utspridda. var kunna personalen fånga upp sådant såsom sker inom verksamheten. beneath frågorna ”Vad säger barnen? vad fullfölja barnen?”, ”Vad tänker oss angående det” samt ”Idéer för att vandra vidare med” förmå man anteckna vilket vilket sker denna plats samt idag till för att senare tänka kring detta tillsammans.

Förskollärarna äger numeriskt värde timmar planeringstid inom veckan, dock man jobbar även till för att producera period på grund av pedagogerna för att organisera utan sällskap alternativt tillsammans beneath dagen.

Litterära äventyr inom samtliga genrer på grund av varenda åldrar

På förskolan Vargberget    vill man producera enstaka skarlakansröd tråd inom läsupplevelser samt språkutveckling till samtliga åldrar inom förskolan.

Arbetet börjar tillsammans med dem yngsta barnen. på grund av dem yngre barngrupperna besitter dem bilder vid golvet, samt längst bort ned vid väggarna. detta finns dockor samt figurer för att producera samt återskapa berättelser tillsammans. Barnen får illustrera, tolka tillsammans med artefakter, lekamen samt rörelser liksom ljud.

Pedagogerna stöttar samt sätter mening mot barnens berättelser.

– noggrann såsom detta existerar viktigt för att samtliga åldrar kommer tillsammans med, önskar jag slå en stöt till dialogisk högläsning utifrån varierade genrer, avslutar Elin. oss önskar för att barnen bör ett fåtal möta en brett utbud från olika skrivna verk.

oss läser information samt fiktion. Poesi samt bilderböcker. Folksagor samt klassiker. oss äger tvillingböcker vid svenska samt en annat tungomål sidled. oss besitter ljudböcker samt digitala skrivna verk. oss köper gärna in bilderböcker tillsammans med en särskilt konstnärligt format, upplägg samt innehåll. oss önskar behärska tillhandahålla ett bredd inom genrer, innehåll, tungomål samt uttrycksform.

Senast uppdaterad: 28 oktober 2024

Sidansvarig: Nationellt centrum till svenska likt andraspråk